Historia de la psicología evolutiva

En la clase del día de hoy, hablamos un poco de historia de la psicología evolutiva, cuál es su importancia en la vida profesional y algunos de los exponentes más importantes en la línea de tiempo de la psicología evolutiva.

A finales del siglo XVIII comenzó el interés de por conocer real y científicamente el desarrollo del niño. Se considera que Tiedemann precursor con la publicación de los estudios que realizó sobre su hijo en los casi primeros tres años de vida. Esta publicación se realizó en 1787, y era a modo de diario en donde realizaba anotaciones de sus observaciones de manera sistemática.

E un principio estos análisis de campo no tuvieron ninguna importancia a nivel científico, pero si estímulo a otros para continuar con el redescubriendo de lo que Tiedemann había iniciado. En 1982 redacto también un diario en donde plasmo lo que se llegaría a considerarse como el primer manual de psicología evolutiva y esto lleva a que en sus inicios se maneje como una ciencia empírica.

Línea de tiempo sobre la psicología evolutiva:

-          John Locke (1632- 1704): Teoría del aprendizaje que postula que la experiencia queda escrita en la pizarra en blanco de la mente, que va transformándose a través de aquella.

-          Dietrich Tiedemann (1748-1803): Estudio desarrollo infantil, sensoriales y motoras; el lenguaje y el comportamiento cognitivo durante los primeros treinta meses de su vida. Afirmó que los niños poseen un "conocimiento pre-lingüística"

-          Pavlov (1849-1936)

-          John B. Watsón (1878- 1958): El niño necesitaba estímulos y libertad para aprender. El maestro tenía que dejar que el alumno expresara sus gustos, sus preferencias y algo más importante aún, había que dejar que se equivocara y volviera a intentar lo que había iniciado.

 

Hoy hablaremos de la Gestión de las emociones, capacitación presentada en clase y lo importante que son para nuestro proceso educativo y aplicación profesional, también nos enfocaremos en las características del desarrollo emocional de los niños; Bienvenidos a nuestro blog!

Las emociones son estados afectivos que generamos dependiendo de las interpretaciones que hagamos de las situaciones que vivimos y de una u otra forma nos dictan el tipo de comportamiento deberíamos tener para ciertas situaciones, las emociones nos ayudan a tomar decisiones y a adaptarnos a la realidad de forma positiva o negativa.

Existen 6 emociones básicas reconocibles en todos nosotros:

Por la importancia de las emociones para gestionar diferentes situaciones debemos desarrollar nuestra inteligencia emocional, esta nos dará habilidades psicológicas que equilibrarán nuestras propias emociones Y tolerar las presiones y frustraciones que soportamos en nuestra vida diaria, transformándolas en otras emociones más manejables.

 

Como tema principal de clase hablaremos de las Características del niño en su ideal del YO y el ideal del SELF , delimitaremos los conceptos y finalmente expondremos la teoría que tiene una larga historia desde el psicoanálisis.

Las características propias de nuestro SELF:

Podríamos decir que es la parte mas autentica de sí mismos, es lo que nos permite descubrir quien en realidad somos y lo que también se construye de niños con lo que nos dice nuestra mama, desde su preocupación maternal primaria así entenderemos porque la mama y él bebe son uno solo al momento de dar a luz; debemos entender que el SELF se ira revelando inconscientemente a los demás a través de nuestra personalidad, por ello será fundamental un buen PMP

Las características propias de nuestro YO.

El YO es el constructo externo, este es lo que yo proyecto de la piel hacia afuera, es como quiero que me vean los demás, este será los sentimientos, pensamientos, deseos, impulsos y actitudes; conscientes y preconscientes además de la idea de la propia conducta física y mental del individuo

 

Según Donald Winnicott, siempre habrá una configuración inicial, la configuración ambiente-individuo, como punto de partida; en su teoría del desarrollo emocional del individuo, cuya tesis primordial es que el «bebé no existe, lo que existe es la pareja de crianza». Que será La madre, esta ocupa el eje central de la teoría psicoanalítica de Winnicott. La madre (o persona sustituta) como ambiente facilitador que ejerce las funciones maternas de sostén, manejo y presentación objetal en la crianza del niño.

 

SUS CONCEPTOS

Es así como Winnicott establece que; a lo largo del desarrollo del ser humano este pasa por 3 faces fundamentales que las llamo las fases del desarrollo psíquico.

 

Uno de los datos mas relevantes de esta teoría fue la observación de la conducta de los niños y sus madres lo que influyo de manera decisiva en su enfoque psicoanalítico además de la importancia que adquiere las etapas iniciales en el desarrollo emocional del individuo.

Así pues, será La madre una figura fundamental en el desarrollo psicológico del niño, siendo la conducta emocional de ésta la que va a determinar si el bebé puede alcanzar su verdadero SELF al servirle de yo auxiliar, La ruptura o interrupción de la continuidad existencial podría conllevar a una grave psicopatología en el niño, por lo que el exceso de frustración (falla o ausencia exagerada de la madre) resulta nocivo para la continuidad del desarrollo de este. En otras palabras, es la madre la que otorga la continuidad del existir, de lo contrario surge una angustia insoportable, una angustia de carácter psicótica. Son las defensas a esta angustia lo que da lugar a distintas patologías, impidiendo el gradual aumento de la integración del sujeto, la que como ya dijimos surge desde el estado de dependencia absoluta, si la madre-ambiente así lo permite.

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 La teoría Socio Cultural de Lev Vigotsky

Hoy hablaremos de las teorías del desarrollo cognitivo planteadas por uno de los psicólogos mas destacados, Lev Vigotsky.

 Inicialmente tenemos para decir que es muy interesante descubrir y aprender otras teorías que explican el desarrollo cognitivo desde otro punto de vista del ya hablado en uno de nuestros blogs pasados  y  el cual  trataba sobre las teorías de Jean Piaget.

Esta teoría consiste en que el aprendizaje y el desarrollo cognitivo es el resultado de la interacción socio-histórico-cultural.

La adquisición del conocimiento se va dando desde el nacimiento y  durante el trascurso de nuestra vida  a partir de la interacción con otras personas, su cultura y su ambiente, interiorizando y desarrollando nuestro pensamiento y moldeando el comportamiento. 

Vigotsky llamo a su teoría sociocultural precisamente por el impacto que tiene la cultura en el desarrollo del niño, este se apropiara de las creencias, lenguaje, normas y hábitos de donde nace, super interesante, ¿verdad? 

Dentro de esta teoría encontraremos que este personaje denomino funciones Inferiores a lo que se determina bilógicamente y limita nuestro comportamiento.

Mientras que las funciones superiores son aquellas que se desarrollan a través de la interacción social, cuanta mas interacción social halla, mas conocimiento adquirimos. 

Zona de desarrollo proximal. 

Según esta teoría los adultos y los compañeros mas avanzados juegan un papel fundamental, ya que ellos serán el apoyo y  la orientación de los niños mientras ellos obtienen las capacidades para desarrollar las actividades sin acompañamiento. 

Así que, entendemos este termino de zona de desarrollo próximo como ese espacio entre lo que pueden lograr por si solos y lo que aun no, el nivel de desarrollo actual y el nivel que puede alcanzar con apoyo de otros. 

Para vigotsky la actividad mental esta relacionada con unos procesos psicológicos superiores integrados por la percepción, la memoria, pensamiento y lenguaje que son los aspectos mas importantes que nos facilitaran la adquisición del conocimiento.

Esto para el son las características fundamentales que nos distingue como seres humanos. 

El estudio de esta teoría puede ser útil como orientación a docentes para trabajar con sus estudiantes. 

Pensamiento y lenguaje 

Uno de los aportes mas importantes de esta teoría lo constituye la relación que se establece entre el pensamiento y el lenguaje, se señala que el desarrollo del niño proviene de dos raíces.

1. El desarrollo del habla, donde se establece una etapa preintelectual.

1. El desarrollo intelectual, es donde se establece la etapa prelingüística.

La teoría nos dice que estas dos etapas van separadas por algún tiempo, pero en un momento determinado se unen y es ahí donde el pensamiento se vuelve verbal t el lenguaje racional.  

Herramientas y signos.

Otro aporte es el de la relación entre herramientas y signos que son instrumentos mediadores y la diferencia entre estos dos es que nos guía de forma diferente. 

Es decir: una herramienta modifica el entorno mientras que el signo es un integrante de la cultura. 

Un ejemplo es que nuestro lenguaje es un instrumento mediados y corresponde al grupo de los signos, la herramienta por su parte corresponde a las tecnologías y las habilidades disponibles en ese lugar donde se nace y se agrupa en las herramientas. 

Gracias por leernos, espera más muy pronto. 

Buena noche queridos lectores, nuevamente contándoles nuestro proceso educativo en esta asignatura.   

Hoy les hablaremos de Crianza Respetuosa, tema de conferencia visto en clase.

En la clase del día de hoy iniciamos el primer taller de 4 que tendremos sobre CRIANZA RESPETUOSA con la Psicóloga y educadora familiar en disciplina Positiva Carolina Jurado Bernal, 

Los modelos de crianza deben evolucionar de la misma forma en que el tiempo también evoluciona. Es necesario tener en cuenta los sentimientos y emociones que sienten los niños sobre algo en específico, ya que esto ayuda a crear lazos de confianza entre el adulto y el infante.

Es importante que recuerdes  que educas y preparas a tus hijos para una generación diferente a la que tus padres te prepararon en el pasado, los tiempos cambian y con ello, también los modelos y estilos de aprendizaje y para ello es necesario entender que estamos en una sociedad distinta y que la misma necesidad de evolucionar, nos obliga a modificar ciertas conductas que no son prosperas a largo plazo. Intentar modificar comportamientos a temprana edad que no son viables para el bienestar del niño, sin la necesidad de ejercer la fuerza bruta sobre el niño.

Gracias a los nuevos modelos teóricos que se han ido desarrollando a lo largo del tiempo, podemos comprender la relación profunda que existe entre las conductas del hombre desde su infancia hasta cuando esta culmina. De allí la necesidad de que por medio de la psicología, el hombre, desde su etapa de comprensión, pueda empezar en la búsqueda de esa autorrealización conforme a las necesidades de cada individuo.

Aquí encontrarás 10 pautas para una crianza respetuosa 

https://educayaprende.com/crianza-respetuosa/

Te recomendamos otros sitios de interés, donde podrás informarte más sobre éste tema 

https://www.diariolasamericas.com/opinion/que-es-la-crianza-respetuosa-n3890243#:~:text=La%20Crianza%20Respetuosa%20es%20una,y%20los%20l%C3%ADmites%20no%20punitivos.

La Crianza respetuosa es una forma de abordar El ejercicio de ser padre y madre, teniendo como premisa al niño o la niña como sujeto de derechos, cuya base fundamental es el amor, el respeto y los limites sin castigo. 

Es por ello que el abordaje de la Crianza Respetuosa se da a partir de la unión de dos modelos de Crianza que son:

Modelo de Disciplina Consciente, desarrollado por la psicóloga Becky Bailey, este modelo basado en los estados neurológicos del cerebro, presenta una forma de comprender los estados internos del cuerpo y la mente que generan comportamientos en los niños y las niñas.

Modelo de Disciplina Positiva, siendo una corriente educativa divulgada por la Psicóloga Jane Nelsen, en la cual menciona que la clave de la educación no reside en el castigo si no en el respeto entre personas. 

A partir de este contexto nos permitimos aprender sobre el desarrollo de esta forma de Crianza Respetuosa mediante la información teórica que la acompaña.

Una de las principales mencionas que hace la Psicóloga Carolina es que en el desarrollo de una crianza respetuosa es importante entender que no se utilizan ni refuerzos ni castigos, en cambio si se habla de consecuencias naturales y consecuencias lógicas de la conducta.

Como fundamento principal existen 5 criterios de la disciplina Efectiva:

1- Ayuda a los niños a tener un sentido de conexión:  Pertenencia o importancia.

2- Es amable y firme al mismo tiempo: Respetuosa y alentadora

3- Es efectiva a largo plazo (Castigo efectivo a corto plazo con efectos negativos a largo plazo)

4- Enseña Valiosas habilidades y de vida que desarrollan el carácter, respeto, preocupación por los demás y resolución de problemas.

5- Invita a los niños y niñas a descubrir q cuan capaces son: Alienta el uso constructivo del poder personal y la autonomía. 

Seguiremos profundizando en todo el fundamento teórico de este modelo de crianza respetuosa a lo largo de los 4 talleres que tendremos. 

Dentro del desarrollo de esta teoría, se conocen algunos otros modelos de los cuales se acogen para soportar como lo es el Modelo de la Mano del Doctor Daniel Siegel; la cual se explica así: 

El Dr Daniel Siegel, hace una similitud de la mano en forma de cerebro relacionando las partes anatómicas del cerebro que hacen parte de procesos esenciales, metiendo el dedo pulgar en el centro de la palma de la mano y poniendo los otros 4 dedos encima, asociando cada parte del cerebro a esos procesos como: Mediación de reacciones impulsivas, Parte emocional…

https://www.youtube.com/watch?v=Y9EA4jr1UJM

 Buena noche mis queridos lectores.

Hoy la clase de Psicología evolutiva estuvo muy interesante, hablamos de Las Teorías de Jean Piaget. 

Para iniciar quiero contarles brevemente quien fue Piaget. Fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo de nacionalidad suiza, considerado el padre de la epistemología genética por sus  aportes al estudio de la infancia y por la teoría constructivista del desarrollo cognitivo en los niños. 

                                                                        Google imágenes
   

La teoría de jean Piaget básicamente dice que estamos formados por esquemas, estos son como ''los ladrillos de una casa'' ladrillos cognitivos o  esa estructura mental  que se va desarrollando desde el nacimiento.

Super interésate aprender que hay Esquemas primarios y esquemas secundarios. 

Los esquemas primarios están compuestos por los reflejos, estos son movimientos involuntarios a partir de un estimulo, ejemplo: Succión, Prensión, Marcha automática, Reflejos de búsqueda, Reflejos de Pupila dilatada, Reflejos de estornudo, siendo estos dos últimos para toda la vida.   

Los esquemas secundarios están formados por dos o más esquemas primarios. 

Dentro de esta teoría Piaget nos propone dos conceptos.

Asimilación y Acomodación.

Asimilación es un proceso cognitivo  de afuera hacia dentro.

Acomodación es como su nombre lo dice, es acomodar esa estructura  mental que ya poseemos a nueva información. 

Estos dos procesos, se requieren para nuestra adaptación y el proceso de desarrollo de nuestra inteligencia, que básicamente es la capacidad de adaptarnos para resolver problemas. 

Otro concepto súper importante es Constructivismo, quiere decir que el mismo sujeto es quien va contrayendo su conocimiento con la interacción con los demás y con el mundo, de aquí la importancia de la estimulación a los niños con juegos, dibujos, cuentos entre otros. 

Por fin hemos llegado a las etapas del desarrollo cognitivo, personalmente siento que se me hace un como complejo memorizar las características de cada etapa. 

 Google imágenes

Etapa Sensorio-Motriz:  esta transcurre desde el nacimiento hasta las dos años, su principal objetivo es la permanecía del objeto y la interacción física con el entorno.  

Dentro de esta etapa encontramos 5 sub etapas. 

Reflejos (0-1 mes)

Reacciones circulares primarias (1-4 meses)

Reacciones circulares secundarias. (4-10 meses)

Coordinación de esquemas secundarios (10.- 12 meses)

Reacciones circulares terciarias (12 -18 meses)

Principio del pensamiento (18-24 meses)

Etapa Preoperacional:  esta va desde los dos años hasta los siete años aproximadamente, en esta etapa los niños empiezan a interactuar con los objetos simbólicos, es característico de esta etapa  el desarrollo del lenguaje pero aun no tienen una lógica concreta. 

Etapa de las Operaciones Concretas: esta trascurre desde los siete a los 12 años aproximadamente y se caracteriza por el desarrollo del pensamiento organizado y racional, lógico operativo, pero aun no son capaces de pensar de forma abstracta o hipotéticamente.

Etapa de Operaciones Formales: esta se observa desde los 12 años en adelante, aquí el adolescente   tiene la capacidad de llegar a conclusiones abstractas, pueden usar el pensamiento hipotético deductivo.  

Mi querido lector, para finalizar quiero contarte que este tema en particular me gusto mucho, siento que es super importante y lo pondría en practica para conferencia con padres, si en algún momento tengo la oportunidad de trabajar en el sector educativo o incluso clínico.  

Feliz noche. 

Características Etapa Sensorio-Motora.

Características etapas de operaciones formales.

 

 

 Bienvenido querido lector. 

Bienvenidos queridos lectores. 

En este blog encontraran material de cada una de las sesiones vistas por nuestro equipo colaborativo durante este semestre en la materia de Psicología Evolutiva. 

Tendrán acceso a imágenes, encuestas y videos.